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《小蜗牛》课文原文
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。”
《小蜗牛》作者是俄罗斯的巴乌姆美莉
之一课时教学设计：
教材分析：
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等 *** ，引导学生自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
教学目标
知识与能力目标：
1、会认读12个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解一年四季的特点，感受故事中妈妈对孩子的爱，明白是妈妈让孩子到外面看世界。
过程与 *** 目标：
多种方式朗读，师生合作探究，理解课文描写春、夏、秋、冬的特点，感受自然的美。
情感态度与价值观目标：
让学生明白一年有四个季节，体会每个季节不一样的美丽，提高学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入
教师：同学们，你们知道春、夏、秋、冬有什么特点吗？
学生回答各种答案。
教师：今天我们学习《小蜗牛》，里面就有讲到一年四季的美。同学们把书翻到108页。教师板书课题。
二、初读课文
教师范读，学生自由读，多方式朗读，给课文标自然段。
三、学习生字
会写的生字
对 duì （对面、不对）
妈 mā （妈妈、大妈）
全 quán （全部、全体）
回 huí （回来、回家）
会认读的生字
住 zhù （居住、住处）
孩 hái （孩子、小孩）
玩 wán （玩笑、游玩）
吧 ba （来吧、去吧）
发 fā （发生、发明）
芽 yá （发芽、豆芽）
爬 pá （爬虫、爬行）
呀 ya （来呀、去呀）
久 jiǔ （很久、多久）
变 biàn （变化、改变）
重点学习多音字
发 fā （发现）
发 fà （头发）
今天的课就学到这里，下节课我们继续深入理清课文，理解课文的脉络，弄懂课文的中心思想，想和我继续学习就关注我吧！
小学生开学一个多月，有没有“幼小衔接”的差距，已经显现出来了hello，大家好，我是你们的豆芽妈妈。
家有一年级小豆包的家长，你们还好吗？
同事晓敏最近很焦虑，一贯奉行“快乐教育”的她，最近快被孩子的学习“搞疯了”。
按说小学一二年级的课程都是延续幼儿园大班、学前班的知识点，孩子学起来应该毫不费力才是。
但是因为她家孩子之前上的是公立幼儿园，在园三年，也很少涉及拼音、识字等专门学习课程。恰好孩子今年秋季适龄赶上一年级入学，所以她家孩子基本上是没有任何准备，就直接成为了一名小学生。
自从上一年级后，晓敏发现孩子的快乐不见了，仿佛直接进入了“地狱模式”，甚至出现了厌学倾向，早上磨磨蹭蹭不愿起床，干什么都提不起兴致来。
不仅如此，家长群里，晓敏经常被老师@她，通报批评孩子听写测试不合格，口算小测也不及格，自主阅读课外书目，别的小同学轻松阅读，她半天也不见翻一页。
下班后，晓敏坐在孩子旁边辅导功课，因为孩子不认识字，她得给孩子读题，因为写作业天天要搞到晚上十点多，有时候因为自己“电量不足”，又忍不住吼孩子，事后十分自责。
她说，最近真是身心俱疲。所有的一年级家长都是这么累吗？
过来人的一些看法和建议
樊登曾经在教育孩子的亲子课程中讲道，任何你感到痛苦的事情，都是因为没有找到对的 *** 。
邻居王姐是个小学资深带班主任，据她的观察和描述，孩子有没有在幼小衔接上做好准备，在小学一二年级表现得特别明显。
新生入学，班级中一般存在三种情况：
一种是“准备过剩”型的学生。这类学生从幼儿园中小班开始，就被“填鸭式”灌输过拼音、写字、算术的孩子，已经提前“透支”学习兴趣。因为知识提前学过，一听就会，而且一年级的课程十分简单，他们一般在课堂上不会认真听讲，很容易说话、开小差。
一种是“毫无准备”型的学生。没有一点拼音算术的基础，上课听见眼神十分迷茫，不知道在听什么，完全跟不上老师的讲课节奏和同班学生的进度。
还有一种学生，对学习可以说兴致昂扬。上课积极性高，遵守课堂纪律，能够根据老师思路和课堂启发提问走。老师们非常喜欢这类的学生，谦虚、上进而不自满。
孩子背后站着一个什么样的家长，孩子就会呈现出什么样的学习状态。焦虑、鸡娃的家长不可取，但是放任自流的家长在孩子上一年级后，也会逐渐变得内卷和崩溃。
那么，在有效衔接这件事上，家长应该拥有什么态度，做什么什么事情，可以帮助孩子顺利进入一年级，成为一名快乐的小学生呢？
如何帮孩子“无痛”进入小学
王姐说，首先我们要知道孩子小学阶段尤其是一二年级的知识学习要求。
小学低级阶段，一般就是考核语文和数学两门课程，语文主要表现在拼音、字词，要求会拼、会读、会默；数学主要就是基本的加减运算规律。
小学生主要是建构起一些数字逻辑、汉字语言的认知思维。
这就要求家长帮助孩子在入学前做好两大准备工作：
① 增加识字量。
会认字才会读教材。在学校，小学一个班动则50、60个学生，老师根本做不到一对一辅导，在课堂上读题，有很多小学生一走神，都不知道教材上说的是什么，更不知道如何下手。
在家里，会认字读题的孩子，一会就写完作业去玩了，大字不识几个的，不仅家长要全程陪同，还要读题解释，十几二十分钟的作业要延长到一两个小时，学生和家长都崩溃。
其实，孩子在低幼阶段，好奇心强，对知识的吸收和摄取一点都不会排斥。
家长可以利用孩子这种心理特征和认知，及时引导，多认字、多阅读，孩子自然会识字量大，阅读起来也丝毫不费劲。
有个提高识字量的有效途径，就是带着孩子一起玩。
在大宝5、6岁的时候，在王姐的推荐下，我买了这套《魔法拼汉字》，晚上上床后和孩子一起玩。
刚开始是简单的记忆游戏：一人拿起五张牌，反面朝上依次摆开，分别猜里面的汉字是什么，猜对就可以拿走。遇到记不会念的汉字，我会告知大宝，既锻炼了他的记忆力，又迅速认识了一大堆简单的汉字。
等到基本简单的汉字认识后，我们开始玩偏旁部首接龙游戏，家长先引导拿出一张部首牌作为头牌，让孩子试探可以用哪些牌进行组字，成功的可以把牌都收到手里。
等到高阶阶段，就是组词游戏，可以是两字、三字或者四字成语。这套《魔法拼汉字》，只要孩子想玩，基本玩到小学三四年级不是问题。
这套卡片不仅有汉字、偏旁部首，还有拼音标注，黑体超大字体，便于识别和阅读。
大宝就是小时候玩卡牌认识了不少汉字，再加上平日带他有意识地利用身边可以看到的文字进行引导，他基本上毫不费力就认识很多汉字，一年级就会自主阅读带拼音的课外读物，如《一年级的小豆包》、《米小圈上学记》等。
② 会十以内的加减法。
除了识字、学习拼音，还要有意锻炼孩子的数学逻辑思维，从图形认知、空间认知等方面找寻规律、灵活运用。
很多孩子，尤其是女生，进入高年级，总觉得数学学习吃力，其实是和从小数字图画建模没有构建好有关。
孩子刚接触数字等抽象概念，就需要用具象、可视化的图片进行引导、训练，找寻里面的规律，逐渐形成自己的“心理表征”。而不是一上来就做什么口算题卡，这只会扼杀住孩子探索知识的欲望和兴趣。
推荐这套《多元智能有效衔接入学准备》，这套书里的数学操作，里面的图片简洁，逻辑关系清晰，还穿插很多小故事、游戏在题目里，引导孩子探索，符合低幼年龄孩子的认知水平。
不仅如此，这套书还有对应的语言表达、汉字等知识学习方面，还有社会交往、健康运动、艺术创造、基础能力等核心能力书籍。
可以说涵盖了小学入学前所需的所有准备和培养的内容。来不及上幼小衔接的孩子，或者想多方培养孩子全面能力的家长都可以入手，提前为孩子规划，做好小学入学前的准备工作。
*** 12册，采取保护眼睛的纸张，开本大画面印刷清晰，不累孩子的眼睛。家有4—6岁幼儿园小朋友的家长为孩子提前准备。
手中有粮，心中不慌。孩子的学习是条漫长的道路。是准备充足、从容自信开启一年级全新的学习，还是一路跌跌撞撞、被父母拉着扯着、驱赶着完成学习晋升之旅，取决于家长的正确引导。
今日话题：你家孩子的有效衔接准备好了吗？
豆芽妈妈，一位职场二胎宝妈，上海大学在读MBA，心理咨询师，专注儿童心理与成长。
喜欢我的内容，关注我，持续和您分享、交流家庭教育类干货知识和育儿故事。
育儿路上，一起走、不孤单。
“草丛中的老奶奶！”盘点孩子们那些让人笑哭的看图写话父母辅导作业时，除了经常被气得气短胸闷，更多的时候是哭笑不得，一边要表面强装镇定和生气，一边憋笑憋出内伤！
孩子们的脑洞总是那么猝不及防！！
1、草丛中的老奶奶
“他们历过千辛万苦，在草丛里面发现了一个老奶奶”
图片来源于 *** ，侵权联系删除
老奶奶永远也想不到自己会从草丛里隆重出场！
看图说话，本来大概的意思是：
两个小男孩在踢球，不小心把老奶奶阳台上的花盆踢坏了，两个就拿了一个新花盆给老奶奶赔礼道歉。
每个大人看到图，估计都只有这种思路，但是孩子们却不一样：
他们会认真观察绘画的细节，放大一切重要或不重要的信息，想象的鸡翅膀会到处乱飞，于是一篇让人笑出眼泪的小作文就诞生了！
2、放屁杀兔的大灰狼
“大灰狼不慌不忙的对着草丛放了一个屁，小白兔瞬间在草丛里被这个屁臭死了”
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新时代的大灰狼捕猎不用嘴，靠的是生化舞器！
图画的大概意思是：
一个小白兔为了不被大灰狼吃，就把自己化妆成了大老虎，大灰狼看到化妆后的小白兔吓得趴在地上不敢动，小白兔最后拯救了自己！
看图说话的画图老师，你们肩上的任务更重了：
千万不要用抽象，写意的方式给孩子们画题目，不然孩子的大脑CPU可能会烧坏，毕竟家长们已经很辛苦了，不想再被笑死！
3、妈妈鼓励孩子偷4根豆芽
“女儿说：偷一根得了吧，妈妈说：要偷就偷4根”
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嗯，怎么说呢，小孩观察得确实很细致，把手指细节都写出来了，
这作文被妈妈看到后，可能棍子得打断4根吧！
说实话，图上的菊花不仔细看，确实有点像豆芽！
4、一不小心，一家人都成了“犯罪团伙”
“今天上午，我和妈妈，姐姐一起把爸爸的shi体运到山上去，把爸爸的shi体埋掉”
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这位爸爸看完后可能真的会一口气上不来。
本来温馨的劳动场景硬生生的被孩子写成了恐怖小说。
不知道这孩子平时都看什么类型的动画片！
爸爸在家里地位低这件事总是被反复验证~
5.直来直去，孩子们从不造谣，从不掩饰自我！
看完这些答案，我觉得孩子们回答得一点问题都没有！
这不就是大人遇到这些问题时，内心真实的吐槽吗？
只不过孩子们敢写出来讲出来，大人却只能咽进肚子。
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现在谁愿意听别人滔滔不绝的讲大道理？孩子们才是矫情终结者！
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题目不严谨，不能赖孩子太聪明！
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有些问题确实让人摸不着头脑，大人会使劲编答案，孩子们才不惯着，废话的问题用废话回答！
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结语：
笑归笑，气归气，现在的小孩缺的不正是天马行空的想象力吗？
如果每个孩子写出来的作文，问题的答案都千篇一律，那才是更大的悲哀！
家长的教育和眼界，会潜移默化的影响孩子的思维！
假如不让摘花的图，把花换成孔雀。
那之前追着孔雀拔羽毛，家长放任不管的孩子，在写这篇看图说话时，他绝对不会想到，孔雀的羽毛是不能拔的，他只会觉得妈妈告诉他拔4根！
家长的一言一行都会像镜子一样在孩子身上反射出来！
还有很多家长在回答孩子的问题时：总是不耐烦，三言两语就打发了！
时间长了，孩子就有样学样，多多少少会反应在作业上！
其实辅导孩子作业也不全是崩溃，生气，绝望，偶尔也有小惊喜和小开心！
为生活而歌，为生命而唱故乡和童年，一直是人们歌之咏之的母题。它们之所以令人念念不忘，皆因为那些泛着甜香的日子，那些萦绕在心头的美好记忆，不经易间总是会予人温暖，让往昔的岁月变得格外生动……怀着对往昔的追怀，著名作家张炜的非虚构作品《我的原野盛宴》（人民文学出版社2020年1月出版），以饱满真挚的情感，清新质朴的文字，用孩童的视角，之一人称的叙述方式，为我们撩开生活的面纱，热切讲述着他心目中的原野与盛宴。
张炜讲述的原野，丰饶多姿，生机盎然。在他童年生活的那片土地上，处处洋溢着青春和阳光。海风阵阵，不时飘来耶果的馨香，浪花翻飞，不时送来渔歌悠扬。一眼望不到边的海岛、密林、滩涂上，繁衍着多种动植物，它们以其倔强的身姿，昂扬挺立于这个梦幻般的世界里。儿时的张炜，像一个快乐的小鹿，徜徉于这如诗如画的境地，一次次为大自然的神奇和美丽折服。白天，他和小伙伴们或入山林摘野果；或踏着银色的海浪，在沙滩旁拾贝壳。入夜，则怀揣着一颗激动不安的心，披着如水的月光，跟着守果园的老爷爷去赴一场丰盛的“月亮宴”。睛天，他又会背着小背篓，去茂密的山野采草药；雨天，则又会携着小锄，在自家庭前院后，种上一棵棵蓖麻种子，待到金色的秋天，去收获累累的希望。张炜精心打捞着这些记忆里的吉光片羽，聆听着生命场上那依然鲜活的欢歌笑语，眺望着时光深处熠熠生辉的点点渔火，为辽阔原野上跃动的生灵，勾勒了一幅时而静美时而雄浑的图画。
而作家眼中的盛宴，摒弃了奢华的排场，却香醇可口，芬芳四溢。岛上的人们，无论是辛勤的家庭主妇，还是耄耋的老者，都是心灵手巧的美食家。他们靠山吃山，靠水吃水，凭借着灵性和聪颖，就地取材，巧妙搭配，烹饪出道道精美的大餐，让平凡的生活，变得有滋有味。这其中，就不乏像张炜的外祖母这样的民间高厨。他们的饮食配方，不过一些家常菜，却光鲜鲜水灵灵惹人喜爱。比如，用红薯面掺上玉米和绿豆，做成的“香面豆”。用柳树上长的蘑菇，加上豆芽、野葱和小干鱼、捣碎的花生，做成的“柳黄”。用蒲苇叶做成的蒲菜汤，以及用蒲根酿成的酒。虽然谈不上是珍馐美馔，但每一种食材都取自天然，每一道佳肴都清爽怡人，直吃得人颊齿留香回味良久。这些盛宴，随节气而动，一年四季都有它们俏丽的身影。而作为岛国里的那些普通劳动者，更让我们为之感动。他们不以卑处一隅而黯然神伤，也不以人微言轻而莫名惆怅，而是安之若素地扎根原野，用平和的心态，用平凡的奉献，铸成了生命中的诸多不平凡。相较那些物质上的琳琅宴席，这道精神上的大餐，或许更令人没齿难忘。它既不张扬，也不沉沦，而是以蓬勃的活力和自立自强，涤荡着我们的心灵，呈现给人们的，始终是鲜活亮丽清澄隽永。
《我的原野盛宴》以工细的笔触再现半个世纪前的滨海荒原，在写实和浪漫之间切换自如，生动描摹着万物竞逐、神异纷呈的斑斓大地。文中叙写的“人在大地上诗意地栖居”的故事，充分展现了天人合一的思想。书中逼真地描绘了360多种动植物，蒲公英、白头翁、长尾灰喜鹊、蓖麻、会思想的芦苇……透过这些绿色的林莽、丰饶的原野，品味着滋味深长的岛国盛宴，分享着张炜那些难忘的生活经历，我们看到的是有关半岛海角的动植物志，感触到的是一部平凡而又坚韧的成长史和心灵史。无论海角天涯，无论贫瘠富有，作家字里行间所展示出的乐观精神和诗意情怀，早已拨动着心弦，让我们一起为丰盈多姿的生活而歌，为热烈奔放的生命而唱。
生活是一本书，生命是一条河。从《我的原野盛宴》这本力作里，分明写满了这样的寓意：我们每个人都在以各自不同的方式，书写着自己的传记，跨越着生命里的那些大江大河。心怀爱意，就能收获博大与宽广；珍惜拥有，就能还世界一分曼妙和精彩。（刘小兵）
绿豆芽成长日记，附填空作文绿豆芽成长日记
之一天，取等量绿豆置于一次性杯当中，加15ml的水，泡发豆子。
第二天，泡发的豆子体积比未泡发的豆子大一倍，可以看到白色的胚芽萌出。
第二天晚上，豆子开始脱皮，露出白色的豆瓣。
第三天，在室外的豆子长出了根，发芽率明显高于室内的。
第三天，在室内的豆子长出了根，发芽率略低于室外的。
第五天，豆子开始变绿，长出茎，开始长叶子。
第五天，在室外的豆子偏黄，开始长叶子。
第七天，室内的豆芽长出了约7厘米的茎，叶子也更大一些。
第七天，室外的豆芽长出的根差不多跟茎一样长，茎是弯弯曲曲的。
名师讲作文NO.23:观察中的发现/趣事习作话题 Xizuo Huati
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
写作指导 Xiezuo Zhidao
本次习作话题有两个：观察中的发现，要求进行连续观察，以日记的形式来写；观察中的趣事，可以以日记的形式，也可不用以日记的形式，写清事情的起因、经过、结果。两个话题都与观察相关，我们就以之一个话题为主引领本次的写法指导，综合两个话题的写法，概括起来要注意以下三点：
l 格式正确
我们在三年级时已学习过日记的写法，连续观察日记的基本格式和日记的格式大体相同，作为一种文体是有自己独特的格式的，一般情况下，要根据所写内容拟定一个合适题目，写在之一行的中间；然后另起一行，写明“日期、星期、天气”，下面是记录之一次观察（即日记的正文）；接着再另起一行，写明“日期、星期、天气”，下面是记录第二次观察……依次类推，形成多篇观察日记的连续记录，即形成了本次习作的基本格式。
连续的观察日记，其正文内容要分别写清楚观察的对象、自己在观察中的发现和发现的过程、对发现的内容进行概括总结，这些内容可在连续观察日记中综合来表述。
需要说明的是：1.连续的观察日记并不是每天记录，写作时间、日记的篇数随所观察和记录的事情情况而定；2.一般是以几则日记的形式进行记录的，当然也可以只写成一则日记，只要将连续观察的成果表述出来就行；3.连续观察并不一定是在几天内完成，有的可能在较短的时间有的甚至需要几天、几周或更长；4.连续观察日记之间衔接要紧密，要显示出观察的连续性和事情的完整性。
l 内容具体
要想通过观察对一件事物有更多的了解和发现，观察就一定要很细致，要用上恰当的观察 *** ，如用眼看、用手摸、用鼻闻、用耳听、用嘴尝、用心体会等等。在观察的过程中，要根据观察到的现象，进行深入思考，进一步地弄清事物发展变化的特点与原因，为写好观察日记打好基础。
连续观察日记要以连续观察为基础，要将每次的观察重点、观察所得、观察体会进行忠实记录并进行归纳概括，提炼出本次连续观察日记所要表达的主题，围绕这个重点抓住事物的大小 、形状、颜色、味道，人物的动作、语言、神态、心理，事情的发生、发展、 *** 、结局等要素，积极调动描写手法和修辞 *** ，将观察收获写具体、写生动。
语段示例1：
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（节选自《爬山虎的脚》）
简析：作者在细致观察和思考、联想的基础上写出了自己的发现——爬山虎的脚是什么样子的、爬山虎是怎样一步一步地向上爬的。观察细致，描写生动，不仅注意了了爬山虎的脚的位置、大小、颜色、形状，还写出了变化与想象，内容具体又生动。
语段示例2：
贴鼻子的游戏可真有意思。大家争先恐后地举起手，嘴里还喊着：我来画！我来画！老师先让一位男同学来画，同学们都盯着他。老师用手绢把他的眼睛蒙住，然后转了几圈，让他迷糊迷糊。转完了圈，只见他张开双臂，摸摸这儿，又摸摸那儿，慢但地来到黑板前，开始找位置。他摸了摸黑板上边，觉得有点儿苏又摸了摸黑板下边，可能又觉得低了点儿，摸了好一会儿，才找准位置，拿起粉笔在黑板上画了个鼻子。解开手绢一看，画在了脸的外边，逗得大家哈哈大笑。接着老师又让一位女同学来画。她接过手绢，把眼睛蒙起来，转了几个圈，不紧不慢地摸到黑板前，在画像的中间画了一个小三角鼻子。解开一看，画准了。她高兴得跳了起来。同学们也为她鼓掌庆贺。第三位同学上场了，他和前两位同学一样蒙住眼睛，转了一圈，摸着走到黑板前，下面的同学怕他画错了，就你一言我一语地大声喊：“向前走！向左画！向右画！向上画！”那位同学听到喊声，不知往哪儿画才好，心里一急，把鼻子画在了嘴的下边。同学们哄地笑起来。最后的一位同学上场了，他见那么多的同学看着自己，心里就有点儿紧张了，一不小心，碰到了黑板边，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉笔在嘴旁边画了个小圆鼻子。下面的同学笑得前仰后合，眼泪都要流下来了。
（节选自《贴鼻子》）
简析：小作者怀着极大的兴趣进行了一次短期观察，观察了一次贴鼻子游戏。把四位同学贴鼻子游戏过程具体、清楚，神态描写比较传神、精彩。小作者还善于观察游戏的场面，使游戏气氛随四位同学的上场，一次比一次热烈：之一位“逗得大家哈哈大笑”；第二位，“为她鼓掌庆贺”；第三位，“同学们哄地笑起来”；第四位，“下面的同学笑得前仰后合，眼泪都要流下来了”。
l 详略得当
连续的观察日记一般都会在两则以上，在记录观察过程和观察所得时，切忌观察到什么就写什么，根据观察目的确定观察重点，依据观察重点按照一定的观察顺序调动多种感官进行细致观察，在观察细致入微、体验真切真实、观察与想象紧密结合的基础上将观察所得进行有详有略地描写。
语段示例3：
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（节选自《蟋蟀的住宅》）
简析：作者对蟋蟀住宅的位置、周边和内部布置进行了系统的描写，其中位置略写，周边环境和内部布置运用进行了详细的刻画，突出了蟋蟀的是个“热爱生活”、是个“能工巧匠”，给读者留下了深刻的印象。
语段示例4：
我正走着，忽然从卖熟面的那边传来一阵吵嚷声。我平时更爱凑热闹，现在又听到有人在吵，少不了要去瞧瞧。我快步走过去，摊子边已经围满了人。我凭着个儿小，从边上钻了进去。只见一位吃完了面的乡下打扮的老大爷，把身上的每一个口袋都搜遍了，结果还是没有找到钱，急得满头大汗。旁边围观的人，有的说这乡巴佬可能是来混面吃的；有的说他可能没带钱就说钱丢了；也有的安慰他不要着急，慢慢找找。那摊主说：“你到底是没钱还是不想出钱？”那位乡下老大爷说：“我不是不想出钱。我今天确实带了十元钱出来，准备给我那快满一岁的小孙孙买些衣物。早上没吃饭，就到这里来吃碗面，谁知钱丢了。连碗面钱也没有了，这可怎么办呀？”
（节选自《大街上》）
简析：作者对一个发生争吵的场面进行了观察和描写，在描写中抓住人物的动作、语言、神情详写了“老大爷”和“摊主”，略写了围观的人，做到了观察描写的详略得当。
l 写法小结
本次习作要集中表现观察中的发现与趣事，无论是否以日记的形式来记叙，所观察的内容与观察的目的紧密相关，所描写的具体生动程度与观察的手段运用、观察的顺序角度、观察 *** 的把握、观察的细致程度、观察的描述技能等等关系密切，有详有略地表达会让你的观察成果得到更好的展示，以上三点对写好本次作文非常关键。
例文导读 Liwen Daodu
泡豆芽
文/丁智宇
10月10日 星期三 阴
今天,老师给我们布置了一项特殊作业——泡豆芽。
放学一到家我就忙活开了，先抓了几把黄豆,把它放进盆子里,加上一些水,用手捏一捏,黄豆硬硬的。几小时后,我忍不住揭开盖布，仔细地看了看这些黄豆，它们竟然有的皱起了皮！
一阵欣喜涌上我的心头，妈妈看到了说：“还早着呢，接下来就耐心地观察吧。”
10月11日 星期四 晴
今天我发现有一些豆子的皮已绽开了,还有一些豆子个头也变大了,大的与小的相比相差一两倍呢。再仔细一瞧，原来是在水下面的豆子比水面上的豆子大、湿,水面上的豆子比水下面的豆子小、干。
这个变化真是太有趣了！
10月12日 星期五 晴
今天终于见到豆芽了！
你瞧，淡黄色的芽从黄豆里探出了头,就像黄豆长出了嫩嫩的、弯弯的牙齿一般，可爱极了！只可惜就是短了些，也只是一部分黄豆发了芽。
为什么只是部分黄豆发芽呢？妈妈见我百思不得其解的样子，笑呵呵地告诉我：“孩子，你要动手给黄豆搬搬家了，水下面的黄豆被水面上的黄豆压着,没有新鲜空气,所以没有发芽。”我一听连忙动起手来，将水面下的黄豆一个个地“请”了上来，唯一遗憾的是在这次搬家中有一个黄豆芽夭折了。
真没想到泡豆芽还有那么多讲究呢，但愿明天会发出更多的豆芽。
10月13日 星期六 晴
太高兴了！今天真的有更多的黄豆发芽了！豆芽越长越粗，芽根部分是淡绿色的,芽尖部分有些浅浅的红,芽中间的部分最粗,是白色的……我在心里不断地祈祷着：快快长呀，快快长呀，我就要吃到自己亲手泡出的豆芽了！
10月15日 星期一 晴
放学一进家门，我兴奋地喊着：“妈妈，我要吃自己亲手泡出的豆芽！”
可我刚掀开盖布,一股刺鼻的臭味迎面而来，并且有些豆芽变绿了！“这是怎么回事呢?！”我满脸沮丧地自言自语着。妈妈让我仔细观察:原来有一些豆子腐烂了,是它们发出的臭味。至于豆芽变绿了,妈妈说是我没有用盖布把豆芽盖严实。
后来我从网上查阅资料得知，原来黄豆芽见到阳光后会产生叶绿素,所以就变绿了！
例文解析Liwen Jiexi
功夫不负有心人，丁智宇同学对自己泡豆芽的过程观察认真、记录详实、描写生动、感受真切，是一篇不错的连续观察日记。这篇习作中对“格式正确，内容具体，详略得当”这三点要求落实得如何呢？我们一起分析一下：
1. 格式正确
本文连续观察日记的基本格式完整，注明“日期”“星期”“天气”，并根据观察内容拟定了“《泡豆芽》”作为题目；本文注意了观察日记的书写格式，注重陈述观察过程、突出观察重点、写出观察思考和所得。
2.内容具体
小作者在在叙写过程中，小作者充分调动了各个感官，对豆芽的生长过程进行详实的记录，并将自己的新发现及感受和体会也写进了作文中，既提高了观察能力，又增长了知识和见识。
3.详略得当
小作者对豆芽的生长过程的记录每次都有独自的重点，不是流水帐似的记录，而是把自己最感兴趣的有所发现的内容做了详细的描述，这样的叙写既具体生动，又重点突出，做到了详略得当。
美文评赏 Meiwen Pingshang
让人惊奇的蚂蚁
文/翟栋辉
一个阳光明媚的周日，我坐在花园的小石椅上边吃起心爱的奶油面包，边欣赏着着的花开蝶飞，不知不觉中地上落下了一层面包渣。
我低头一看，有一只小蚂蚁正向这边的面包渣快速地爬来，只见它围着面包渣左转转右转转，像发现了新大陆似的，不知先搬哪一块面包才好。我心想：这么多面包渣，可够你忙一会儿的了。正当我这样想时，这只蚂蚁却急冲冲地向远方爬走了。
噫，难道它放弃了？我还没回过神来，就看到一队蚂蚁浩浩荡荡地向我这边奔来。噢，我明白了，它是在去叫小伙伴呀。一到目的地，蚂蚁便迅速地散开了，有的搬，有的拉，有的拖，然后沿着来时的路排成一条线往回运，真是好不热闹！
我故意放了一块大面包，心想：我看你们怎么运走。一只大蚂蚁发现了，它推了推，又拉了拉，可是面包却纹丝不动。只见它迅速地向周边的小伙伴奔去，它那长长的触角碰碰这只蚂蚁，又撞撞那只蚂蚁，不一会儿，十几只蚂蚁都聚在了大面包的周围，有的推，有的拉，大面包块就这样慢悠悠慢悠悠地被它们拖向了远方……
望着蚂蚁远去的方向，我心中不由地疑惑起来：蚂蚁是靠什么传递的信息？我飞快地跑回家，打开 *** 查找相关信息，啊，我明白了，原来蚂蚁靠的是气味呀，它的触角只是为了能更好的捕捉到彼此之间的气味或其他蚂蚁留下的气味。哈哈，难怪蚂蚁能排成一条线搬运食物呢，那是因为每只蚂蚁走过的地方都有留下一定的气味，后来的蚂蚁是沿着那气味走下去的……
蚂蚁团结一致、永不放弃的精神让我敬佩！蚂蚁那独特的传递信息的方式让我惊奇！
名师点评Mingshi Dianping
新发现源于对生活的细致观察和深入思考。小作者在叙写观察过程时，能够抓住观察对象——蚂蚁搬运面包渣，详细地描述“发现面包渣→尝试搬运→失败求助→集体搬运”的全过程，不仅写出了蚂蚁的动作特点，而且生动地再现了当时小作者的内心活动。对蚂蚁“尝试搬运”和“集体搬运”的场景描写生动形象，伴随着蚂蚁搬运面包的艰难和热闹历程，小作者的心理活动也是波动不已的，这样的叙写既具体生动，又重点突出。小作者在观察蚂蚁运面包渣的过程中对信息传递的方式产生了兴趣，通过上网查阅解决了问题，增长了见识，是一次受益匪浅的生活体验。
种蒜苗
文/高小涵
9月18日 星期天 天气阴转雨
未睡醒的蒜苗
今天我种了一盘蒜，它就像未睡醒似的，静静的养在盘子里。
蒜儿就像一个刚出生的小婴儿，样子好可爱。它洁白如玉，漂亮极了。它长大后也许是个“亭亭玉立的少女”，那它的芽也就是它那与众不同的头发。
它的样子像月亮，却不比八月十五的月亮圆。这个“月亮”像是每个月初七八的月亮，不胖也不瘦，这种月亮就像半月。
啊，这未睡醒的蒜儿！
9月20日 星期二 天气：晴
“老头儿”
今天，蒜儿睡醒了，可变化太大了！你们猜猜，蒜儿变成了什么？告诉你们吧！蒜儿变成了“老头儿”。
蒜儿为什么无缘无故地就变成了“老头儿”？现在让我来揭秘，因为它长“胡子”了，而且有两厘米了。
洁白如玉的蒜儿长成了不是亭亭玉立的“少女儿”，却是“老头儿”这令我有些失望。
我查阅资料，看看蒜儿为什么会变成“老头儿”。经过我辛辛苦苦地从浩如烟海的资料中查阅到，原来那是蒜的须根，我放心了。
须根还引出了一则笑话呢！有一天，弟弟跑到我的屋玩耍，他突然叫道：“啊--！”我漫不经心地问道：“咋了，是地震了还是什么？”弟弟说：“姐，你自己看。”我朝蒜儿看去，说：“哦，只不过蒜儿长胡子了，没事，没事，那是蒜的须根。”听了这番解释，弟弟才放心下来。
这“老头儿”！
9月25日 星期五 天气：晴
“老头儿”也时尚
今天，我惊奇地发现，“老头儿”也时尚，虽然蒜儿长了“胡子”但也不失时尚。
原来，蒜儿没有“长头发”，而是此时此刻，蒜儿却长出了一头时尚的青色头发。“老头儿”也疯狂啊！
我去问妈妈：“为什么蒜儿会长出青色头发”？妈妈说：“傻孩子，什么‘头发’啊，那是芽！”我很高兴，我种小蒜就是为了让它长芽，今天它终于长芽了，但我要让它长得更高，祝它“芝麻开花节节高！”
9月27日 星期二 天气：晴
“芝麻开花节节高”
今天，我回到家，放下书包就是看看我的小蒜长了没有，你别说，我还真有发现！
蒜的“头发”变成二色的了，而且还是两层的呢！原来，蒜的“头发”只是一种颜色—青色，现在，青色里面有多了一个翠绿芽，像一个小孩穿了一件翠绿的衣服。
周日，我寄托在蒜身上的梦想也成真了。它比那天只长高了一丁点儿，但不要小瞧这“一丁点儿”，否则，它今天就要让我失望了。
一件事只有长期仔细观察，勤于思考，留意生活中每一件小事，才能有所发现。
名师点评Mingshi Dianping
这是一篇观察细致、手法灵活、情感真挚、文字优美的连续观察日记，文章以生动流畅的语言，展示了观察体验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。在叙写过程中，小作者能充分调动了多种观察 *** 和表达手法, 对观察现象进行了细致的描写，既突出了观察过程和蒜苗成长发展变化的特点，也将自己对种蒜苗的欣喜、惊奇和深受启发之情充分地表达出来了。
刍字科学探究下的科学思维构建刍议科学探究下的科学思维构建
摘要：科学是一门具有基础性和实践性的学科，旨在培养学生的认知能力、探究热情、自主学习能力和社会责任感。科学教学应该从设计探究情境、倡导学科整合以及组建科技社团三个方面开展科学探究学习，培养全面发展的人才。
关键词：核心素养；科学；探究学习；人才
中国学生发展核心素养的宗旨是培养“全面发展的人”，科学作为一门基础性的学科，应该以“立德树人”为标准，使学生在了解基本自然、社会现象和科学知识的基础上，培养观察世界、探索世界的热情，激发学生学习科学的兴趣，引导其主动探究，并形成科学的世界观。
一、设计具有生活意义的探究情境，调动思维运转
小学科学学科中的科学思维是一种运用于科学探究活动的严谨高效的思维，是为了客观认识世界，以探索的方式去认识世间各种事物的联系及各种自然规律等。科学思维有形象、抽象以及直观之分，形象科学思维是指以具体可见的因素来表示某种现象或事物的本质，是在实际原型的基础上经过总结升华之后的因素，也就是科学表现；抽象科学思维则是指对某种现象或事物以理论的形式进行描述，主要是分析研究事物或现象的内在属性。直观科学思维则是对实际可见的事物进行表象上和理论上的研究，通常表现在切实可见的研究过程中。小学生的科学思维培养路径就是通过进行探究式的科学教育，让学生在学习科学相关课程的过程中养成科学严谨的思维，使得学生们在处理、解释科学问题方面形成自己的思维定式。而在学习科学知识以及解决科学问题的过程中所形成的就指的是科学思维品质，其中具有深刻、灵活、敏捷、独创等性质，学生在学习科学知识以及解决科学问题中所展开的思维活动的前提就是必须具有一定的科学思维 *** 。
科学教学中，教师要联系学生生活实际结合学生实际情况进行教学，因为小学生学习能力尚弱，直接讲述某一知识点时，容易使其分心或难以理解，进而失去学习兴趣。因此，在小学科学的教学过程中，教师应该循序渐进，根据教材框架、具体学习内容、学生的学习能力和认知规律设计合理的学习情境，让学生在有趣的情境下学习相关的科学知识。以四年级下册第二章节“新的生命”这一课为例，教师在讲述这一章节以前，向每一位同学发放了数粒豆子，要求他们在家长的帮助下对豆子进行培育并每天进行观察、记录。一周之后，学生们都将培育的豆子带到了课堂。在记录报告里，有的同学不仅详细的描述了豆子发芽生长的详细过程，还将豆子与自己类比，体会到了父母养育自己的不易；还有的学生写出由于自己的粗心使得豆芽枯萎，进而切实的领悟到了做事要细心负责的道理。通过提前设立情境，课本上抽象的内容变得具体，课程的内容就变得十分容易，同时，这个过程培养了学生们关爱生命、探索自然地良好品质和责任感，发展了学生的核心素养。
情境可以是现实的场景和生活材料，也可以是问题或实践活动。而提出问题是一般性探究活动的开始，既可以老师提问后引导学生观察，也可以学生先观察后由他们独立提问。此外，采用情境教学，教师要带领学生对所学知识进行归纳梳理，防止内容偏离科学核心。
二、不忘生活知识的前后贯通，注重科学思维的培养
就科学来说，进行学科整合是一种基于学生个人实际的很好地教学方式。“寒假就要到了，观察记录春节前后生活中的一些变化吧！用图画的方式记录春节的景象，并用英语单词进行标记。”这是小学五年级下册第四章节“为什么一年有四季”讲解完成后所布置的实践类作业。这类作业可以将科学与其他学科的知识联系起来，让学生在相互关联的知识 *** 中进行学习，提高了学生的学习效率。类似的生活实践类的课程作业已经成为了学校科学拓展性课程的重要组成部分。每逢假期，科学教师都会适当布置此种具有实践性的课程作业，如可以将实践探究作业 *** 成各项实践性作业探究卡。目前，我们科学教师已经编制了“造一艘小船”、“ *** 设计保温杯”、“ *** 一分钟计数器”、“鸡蛋宝宝撞地球”、“点亮小灯泡”、“人类登月探索之旅”等多样的假期科学实践性作业。这种方式减轻了学生的心理负担，增加了学生的学习兴趣，让学生在日常生活中完成了相关学科知识的学习，作业的效果也更显著。
1、教学时注重科学概念
目前我国小学科学教学主要是采取探究式教学，注重科学实验研究，引导学生观察生活中的科学现象。在动手实验中探究，通过现象看本质，由对日常可见的现象的思考深入到与之有关的科学概念中。实验探究分为课堂教学中的演示实验、分组实验以及有探究式的中长期实验。无论是短期实验还是长期实验，在以小组为单位合作实验中探究一些科学发生的现象，让学生学进去、讲出来。在独立操作实验中，以科学理论为依据展开实验探究，学进去、记下来，与他人资源共享，强化科学概念，强化科学思维，强化实验总结，让学生更容易理解所学的科学概念，通过长期的自主思考培养自己的科学思维，养成科学思维的良好习惯。
2、创建教学情境
课程是师生共同探求新知的过程，是教材、教师、学生、学习情景的综合体。科学学科的知识大多抽象难懂，对小学生而言难度较大，很多小学生在学习科学知识时感到很吃力，学习效率较为低效。千方百计点燃小学生心灵上的兴趣之火是学习科学学科动力的助推器。小学科学教学中创设良好的教学情景，激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生浓厚的探究兴趣，培养学生科学思维，让学生养成良好的思考科学问题的思维习惯。教学中设置一些与科学学习有关的小游戏或者小实验，让学生利用学过的知识，根据情境设置思考、完成创设中的实验或学习要求。“百闻不如一见，百看不如一练”。用基础知识测试学生对相关科学知识的掌握情况，然后根据情况设置难度适中，知识点涵盖全面的教学情境，让学生在难度可以承受的条件下动手操作实验，获取点滴科学知识，积零为整。上下连贯，融会贯通，将所学的理论知识与科学现象联系起来，学会分析科学问题的方式，逐步培养小学生的科学思维。
3、重视证据的整理
学生在学习科学知识时通常是采取探究的方式，要证明提出的假设或者问题，就必须要整理出相应的证据，但是小学生在刚开始学习科学知识时，还不能有效地收集整理相关的证据。整理证据是小学科学教学的重要一步，在整理证据的时候，引导学生分析解决问题需要的证据，以及通过哪些方式才能获取有价值的证据。证据的获取途径有动手实验所得资料和书本学习得到的科学理论资料，在通过实验获取数据时，强调收集数据的注意事项，保证所收集的数据准确有效，就算结果不正确，也要真实地记录实验过程所获的数据，不能编造数据。在做科学实验时，要排除不确定因素和偶然因素的影响，所做实验的次数要尽可能多。无论是通过实验获取相关证据还是通过其他渠道获取证据，在记录整理这些证据的时候一定要做好分类，便于后面查阅。
4、引导学生通过证据得出结论
科学探究离不开证据的证明，但是初步获得的证据还不能有效验证探究的科学问题，还需要经过一系列的推理分析，然后根据处理后的证据判断探究的科学现象是否正确。在分析所获取的证据的过程中，整合理论知识，将实验现象与科学概念结合起来，学会从生活中发现科学现象，在实验中证实理论现象，建立真实科学理念，产生科学实验兴趣，培养科学思维。
在教师的引导和学生个人兴趣的推动下，学科整合的教学方式可以持续的培养学生的探索精神，使学生养成乐学善学、勤于反思的习惯，并且对学生综合素养的形成起到一定的促进作用。
三、组建生活下的科技社团，让思维得到更好着陆
科学学科既要教给学生基本的科学理论知识，更要注重拓展学生的实践创新能力和自主探究意识。由于学生兴趣多样、知识多元。课堂上的教学远远不能满足学生们的学习需求，这种情况下可以采用组建科技社团的形式，来弥补现有的体系下的知识空白。例如，在教师教授五年级下册第三章节“用水测量时间”和“我的水钟”后，有些同学对 *** 水钟很有想法，成立了钟表社，通过查阅资料，他们了解了水钟的 *** 原理，还发现除了可以利用课本上的泄水法 *** 水钟，还可以用一个底部不漏水的容器，测算多久可以将它装满的 *** ，即受水法来 *** 水钟。基于以上两种 *** ，学生们分别进行了 *** ，结果发现两种 *** *** 的水钟精确度差不多，但是利用泄水法 *** 水钟更加简单。组建社团，可以让学生深度学习和挖掘自己感兴趣的领域，并且这个过程不知不觉地加强了学生的合作意识和自主学习能力，提高了学习兴趣，对其未来的生涯规划也有一定的影响。
总之，科学教育不应当局限于课本，课堂之外有更广阔的天地等待着学生们去探索。“授人以鱼，不如授人以渔”，科学作为一门基础性学科，重在引导，科学教师要教给学生探索科学的 *** ，培养他们正确的科学观。而基于核心素养视域的科学课程建设也不是一蹴而就的，教师只有在教学过程不断反思、不断改善，始终以培养“全面发展的人”为宗旨，才能探索出科学探究学习的有效路径。小学生正处于好奇心较强的阶段，对世界上的各种神奇的科学现象很容易产生兴趣，在此阶段对小学生进行科学引导，通过实验证实生活中常见的各种科学现象，有利于培养小学生科学严谨的科学思维态度。主动观察、分析生活中常见的科学现象，并将这些现象与各科学概念联系起来，科学探究和科学推理，让小学生能真正从生活中发现科学，爱上科学，以科学的方式解决科学问题，培养科学思维。
参考文献：
<1>黄海旺.小学科学教育中的科学思维及其培养策略
<2>褚连波.科学思维 *** 在新世纪高校现代文学教育中的应用研究
<3>张军霞.逻辑与历史的辩证统一——科学教育中值得重视的一种辩证思维 ***
<4>刘媛媛.融入化学教育中的科学思维 *** 培养
01
习作一：推荐一个好地方
我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡得小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
写作指导
1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。
2.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。
3.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分
写作思路
开头：设问句、排比句或开门见山式开头。
中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。
结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
写作素材：开头
1.排比式
我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印像最深刻的还是……
2.开门见山式
我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……
3.设问式
你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……
写作素材：结尾
1.首尾呼应式
这就是我推荐给你的好地方——
2.反问式
听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？
3.抒情式
这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！
精彩片段
1.在这里你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的白云在湖水的映衬下，显得那么的通透，看着看着，你会觉得云朵就在你的眼前，仿佛触手可及；天空中飞翔着雪白的海鸥，咕咕的叫着，声音是那么的空灵，好像在说：“啊！这里真美呀！”——赏美景
2.横店有好多个景点，我们游玩了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和北京故宫一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。——游览横店影视城
3.当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的， *** 坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。随着“丁零”一声响，大袋鼠开始转动了。袋鼠椅也跟着大袋鼠一起转，边转还边跳，越转越快，越跳越高。当转到一棵大树旁，袋鼠突然窜得老高，真让人出乎意料。袋鼠还跳得一点规律也没有，真是既 *** 又好玩。——惊险 *** 的游乐设施
4.来到了户部巷。放眼望去，人山人海，男女老少们手上都拿着各种小吃，口音却各不相同，来自各地的游客都沉浸在小吃的香味里。各种吆喝声不绝入耳。“臭豆腐，臭豆腐不臭不要钱呀！”一听就是卖臭豆腐的；还有学“傻二哥”吆喝的药糖小贩：“……吃个药糖你快乐，比吃包子还解饿……”——吃货必去的户部巷
范文一：上海海洋水族馆
今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是座外形似金字塔的锥形银白色建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。现在就随我一起去参观吧。
现在我们来到亚马逊展区，在这里我们可以看到世界上更大的淡水鱼——巨骨舌鱼。大家一听定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它的嘴巴特别大。瞧，果真大得出奇，犹如一座大城门。
告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。那映入眼帘的是咱们国家的活化石——中华鲟。它身体梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳃孔大，眼后还会喷水。你看，它在那儿一动不动的，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢！
在鱼的世界里漫步，走累了，我们可以坐下来歇歇，牵牵海星的手，敲敲海龟的背，可以和海洋朋友尽情地交流……
现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那张着“血盆大口”的鲨鱼，你是不是也被吓了一大跳呢！站上自动扶梯进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见了牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，有没有觉得自己也变成了它们的一员，畅游在这无边无际的海洋里？
这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奥秘。
名师点评：小作者开门见山写要推荐的地方——上海海洋水族馆，接着化身导游，带我们游览了海洋水族馆，展现了神奇而自由的海底世界。叙述条理明晰，字里行间流露出愉悦之情。结尾总结推荐理由，习作内容完整。
范文二：神奇的科技馆
今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方，那就是东莞科技馆。现在请随我一起去参观吧。
首先我们来到科技馆二楼，出现在我们眼前的是机器人小乐队。你看那些小机器人，有的在指挥乐队，有的在打鼓，有的在吹笛子，还有的在弹钢琴。耳边不断飘来优美动听的乐曲，要不是亲眼目睹，你可能会以为这是著名音乐家们在演奏。
接着我们来到三楼球幕影院，展现在我们眼前的是一个凹球体形状的电影大屏幕。它的视觉效果非常立体，让人在观看时有一种身临其境的感觉。
参观完球幕影院，我们便来到了“航空飞船”。飞船里除了精细的各种仪表盘外，最吸引人眼球的当属那太空飞行画面的屏幕了。飞船会跟随着这个屏幕显示的画面一起移动，让人感觉真像自己在太空飞行一般，有趣极了！
最后我们来参观 “万丈深渊”展览，站在“万丈深渊”往下看，你会发现下面深不见底，定会吓得你腿软。为什么科技馆里会有“万丈深渊”呢？其实这“万丈深渊”是由许多镜子和灯光组成的，通过光的反射等原理给我们带来了一种深不见底的错觉，真是神奇极了！
神奇、高科技，这就是我推荐东莞科技馆的理由。跟着我的文字参观也许大家还不够尽兴，不如去现场进行一个真实的体验吧！
名师点评：小作者把自己化身为一个小导游，带读者参观了神奇的科技馆，以参观路线为主线，全文围绕机器人小乐队、球幕影院、“航空飞船”“万丈深渊”等展馆进行了介绍，体现了其神奇、高科技的特点，让读者很想去亲身体验一下。习作结构条理清晰，首尾呼应，语言流畅自然、生动，是一篇不错的习作。
02
习作二：小小“动物园”
写作指导
把自己的家想象成一个动物园。
想一想：你的家人和哪种比较像？什么地方像？
每天生活在这个“动物园”里，你有什么感受？
注意
1.找准与家人相类似的动物，写出家人哪些方面与动物相像。（外貌，性格，喜好）
2.有相关事例证明更好。
3.文章要有正能量，尽量写人物的优点，或是可爱的小缺点。（言语间要传达出对家庭成员的爱。）
写作思路
题目：我家的动物园或自拟
开头：总述我家是动物园
中间：分述动物园里都有哪些成员？他们哪些地方像这种动物？
结尾：总结我家是动物园，抒发感情。
写作素材——开头
1.十二生肖是古人留给我们的一种特殊的纪年 *** ，我们家的属相各不相同，爸爸是力大无穷的老黄牛，妈妈是聪明伶俐的小老鼠，我是一只可爱至极的乖乖狗……我们家的每个人都个性十足，简直就是一个小型的动物园。
2.有人说家是温暖的阳光，让人不再感到寒冷；有人说家是皎洁的月光，让人觉得是那么让人着迷；还有人说家是爱的港湾，当人不如意的时候不会丧气．可我认为我的家是一个动物园．你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来．
写作素材——结尾
1.听了我的介绍，你一定了解我们这个“动物之家”了吧。欢迎你来我们的“动物之家”！
2.我爱我家!我爱这个有威严如雄狮的爸爸、温柔如考拉的妈妈和活泼如金丝猴的我的动物之家。
精彩片段
1.说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服。妈妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是你不多活动造成的。”爸爸听了，摸摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干，自然也不需要帮忙了。我呀就在这儿欣赏你们的能干吧！”妈妈总是笑着说：“就你有理。”你们说，我爸爸是不是很懒呢？
2.我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她一天更大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌子……样样不落。
范文一：我家的“动物园”
有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。
我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她更大的爱好就是干家务活,她还常常说:“做人哪,一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到妈妈忙碌的身影，因为她不是在整理衣物，就是在拖地打扫卫生，或者在厨房给我们做好吃的。我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。可她总笑着说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。”
说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子,别提有多舒服。你们说,我爸爸是不是很懒呢?
嘿嘿,要说我嘛，就是一只贪吃又胆小的“小老鼠”。一有空我就在家里吃零食，有时还会“偷”一些零食，放在书房一边看书一边吃。我还经常在家里东翻翻西翻翻，把家里翻的乱糟糟的。我的胆子也比较小，可以说是“胆小如鼠”。晚上不敢独自出门，也不敢独自去没开灯的房间，有时候看见爸爸妈妈不高兴了，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼”。
这就是我的家，难道它不是一个妙趣横生的动物园吗？
名师点评：作者叙述了我家“动物园”中各个成员，个性鲜明。运用抒情和叙事相结合的方式，字里行间都流露出作者在这样的“动物”之家里的愉悦心情。
范文二：我家的小小“动物园”
欢迎大家来到我家的小小“动物园”，现在我给大家介绍一下“动物园”里的成员，麻雀妈妈、河马爸爸和树袋熊的我。首先是麻雀妈妈。
为什么会说我的妈妈像麻雀呢？请听我细细道来。“石玉，今天要下雨，记得带雨伞。”“石玉，饭菜在桌子上，记得自己热了吃。”“石玉，你的作业写完了没有？”“石玉，去楼下帮我买点葱回来。”……听听，你们现在知道我为什么会说我的妈妈像麻雀了吧。
因为妈妈每天总是唠叨个不停，有时候一件很小的事情她都可以重复好几遍。唉，可怜了我的耳朵。但是后来，我知道了妈妈的这些唠叨里都充满了对我的爱和期盼。感谢妈妈的唠叨，让我变得越来越优秀，我也希望自己能不辜负妈妈的期盼，成为让妈妈骄傲的女儿。
接着是“河马”爸爸。因为爸爸更大的爱好就是游泳，只要一有时间他就会带着我去游泳。爸爸的游泳技术很好，会各种姿势的游法，他很乐意教我。
在爸爸的指导下我的游泳技术见长，目前已经学会了蛙泳，爸爸说下一步就教我自由泳呢。我特别佩服爸爸的是，他能闭着眼睛在水面上一动不动地仰躺好半天。你说他像不像一头水性很好的河马？最后就是“树袋熊”的我了。
因为小时候常常生病，所以我养成了睡懒觉的坏习惯。每天早上我都跟树袋熊似的，总也睡不醒，与我的床难舍难分，最后在妈妈的唠叨声中才起床。所以爸爸妈妈经常叫我“树袋熊”。看，这就是我家——温馨而快乐的小小“动物园”。怎么样？你们是不是也很想来参观呢？
名师点评：习作为我们详细介绍了小作者的家庭成员，主要围绕爱唠叨的妈妈、喜欢游泳的爸爸还有爱睡懒觉的“我”来进行描写，展现出一家人幸福而又温馨〖JP3〗的生活片段，还表现出了浓浓的亲情。结尾处还与读者进行对话互动，拉近了与读者的距离。
03
习作三：写观察日记
写作内容：
1.写一篇观察日记。
2.主要记录观察对象的变化，还可以写用什么 *** 观察的，观察的过程是怎样的。
3.写出观察时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
4.观察要细致，内容要准确、形象。
写作指导：怎么写？
记录关键时刻：
比如绿豆种子发芽、长出茎、长出之一片叶子……
比如小动物和你由陌生到熟悉，它的静态和动态……
你观察时的心理活动、感受或经验收获
写作思路——写植物
一、它的样子(枝、叶、花……比喻、拟人手法)
二、它的生长过程／新变化／有趣的发现
(你观察时的思考和探究，心理活动)
三、简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启发)
写作思路——写动物
一、它的样子(抓特点……比喻、拟人手法)二、生活习性／具体活动／趣事 (你观察时的思考和探究，心理活动)三、简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启发)
写作要求
1.必须以日记格式行文。
2.用上至少两个比喻句、拟人句
3.至少要写3处心理活动。
4.根据你观察的材料选择一个有意义的道理作为结尾:大自然不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，劳动真快乐……
日记格式
（1）题目叫写在之一行中间。
（2）第二行中间写日期、星期、天气。
（3）正文与其他文章相同。
写作素材——开头
1.今天，我发现在小区的围墙上，长出了一些美丽的牵牛花，好奇心很强的我很想知道牵牛花开放的整个过程，于是便决定每天都去观察牵牛花的变化。
2.老师要我们观察动物或者植物，为完成老师交给我们的任务，我特意种了一些小白菜。我把种子埋到土里，给它浇水，施肥，把它放在通风有阳光的地方。
3. 一天，我看见几只小蚂蚁在水泥地上爬来爬去。突然，我心血来潮，决定跟踪这几只小蚂蚁，看看蚁穴在哪里。
写作素材——结尾
1.世界真奇妙，只要我们注意观察就会发现大千世界的奥秘。
2.我渐渐认识了蚂蚁，它们小小的身躯，并不代表它们渺小且无能，而却代表了它们的刚强、团结、有毅力。
3.通过观察绿豆子的生长的过程，让我明白了植物的生长也不是一朝一夕就能完成的。
精彩片段
1.我在每天清晨去看牵牛花，小叶子越长越大，越来越舒展。我发现，它们的叶子会朝着太阳。妈妈为了让它们不成为歪脖子，每天都会转动花盘。又过了一周多，这天早上，我突然发现，从二片叶子正中间，又长出来了二片卵形叶子，颜色深了许多。
2.黄黄有时也个性淘气，记得在上个暑假中的一次，我准备在奶奶家住上几天，然而，第二天的早上，我准备上厕所时，发现我的鞋子不见了，于是，我便展开了搜鞋行动，最后，我最后在餐桌旁找到了我的鞋，当时黄黄也在旁边，“哦！原先是黄黄搞的鬼，”这时，我要去上厕所了，可黄黄硬是不让我去，我万般无奈之下，只好给了他两块饼干，然后，他才慢慢的离开了我。
3.小白兔还很爱干净，它会给自己“洗澡”只见它抹抹脸、舔舔手，再抹抹脸、再舔舔手……小白兔给自己洗好了脸，又开始洗脚，只见它先舔 *** 心，又把脚趾伸开，舔 *** 趾。然后，它把全身都给“洗”了一遍，马上就变得全身雪白了，小白兔可真爱干净啊。
范文一：绿豆“变形”记
3月18日 星期一 晴
课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。
我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。 睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。
我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。
3月19日 星期二 晴
第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。
3月20日 星期三 多云
今天我急急忙忙回到家，之一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！
3月21日 星期四 小雨
晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。
妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。”哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。
名师点评：小作者是一位非常细心和有耐心的人，回家之一件事就是观察自己的绿豆芽有没有变化，比喻和修辞手法的运用使语句更优美。在作者的细心观察下，我们了解了绿豆芽的成长过程，整体来看是一篇不错的观察日记。
范文二：小蝌蚪成长记
3月30日 星期五 晴
今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。小蝌蚪的身体是黑色的，头部和一粒小黄豆差不多大，尾巴像一条较长的黑丝线。每当我看着它们在水里畅游的样子，总会让我想到音乐符号中的八音符。
4月7日 星期六 阴
一个星期过去了，金鱼缸里的小蝌蚪们尾巴比之前短了很多。我把其中一只小蝌蚪从鱼缸里捞出来放在手上，发现在小蝌蚪尾巴的两边长出了后腿。
在我手中的小蝌蚪靠着两只后腿笨拙地跳动着，小蝌蚪的皮肤表面有些滑腻，在它跳动的地方都留下了一道淡淡的水渍。突然，我惊奇地发现小蝌蚪腹部的两侧有东西一动一动的。我立马伸出另一只手把它翻转过来。
只见原本应该长出前腿的地方各有一个小黑点。我用指头轻轻地碰了碰这两个黑点，它竟然动了起来，好像是等着破茧而出的蝴蝶，正在奋力挣扎。
4月21日 星期六 晴
小蝌蚪的尾巴慢慢变短直至消失不见，它的四肢完全长了出来，前腿又细又短，后腿又粗又长，前腿有四个脚趾，后腿有五个脚趾。
全身由深黑色变成了浅浅的褐绿色，还长着小黑点，眼睛像小球似的凸在脑袋上，沿着玻璃缸壁往上蹿，可爱极了。
经过一段时间的观察，我完全了解了小蝌蚪变成青蛙的全过程。后来，妈妈告诉我青蛙是益虫，我便和妈妈一起将青蛙放回了池塘。
名师点评：小作者观察十分细致，详细地描写了蝌蚪变成青蛙的过程，即长出后腿→长出前腿→尾巴变短→长出脚趾→全身皮肤发生变化。习作中多处运用比喻的修辞手法，动词的运用也比较精准。
04
习作四：我的____过一天
写作要求
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗? 你还喜欢哪些人物呢?
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁? 你们会去哪里? 会做些什么? 会发生什么故事呢?
写作思路
1.要选择神话或童话里的一个人物。
2.选择的人物要有特点，充满正能量
3.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
写作素材——开头
1.话说孙悟空从西天取经回来，被封成神仙。他下凡游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。我和他成了好朋友。有一天，他心血来潮来到人间……
2.一天，我在路上走，突然我眼前出现了一道光，我跟着那一道光跑，在那一道光停止的地方出现了一个人，我仔细一看，天哪！竟是哈利波特，他还是跟电视上一模一样。我看到了他开心得一蹦三尺高，他说可以给我魔法，让我到月球上去见嫦娥姐姐。
3.“快起来，今天带你采风去！”我睁眼一看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直幻想要是马良能教我画画该多好。没想到，我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣服，跟着马良出发了。
写作素材——结尾
1.经过这次和哈里波特的相遇，让我更加喜爱魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔法一样，能够创造美好未来。
2.“小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒，我睁开朦胧的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地看着我，我这才知道，原来我和悟空度过的那精彩的一天，是一场梦啊！
精彩片段
1.打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连揉了几下。再看——不错，正是哈利·波特！他对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风景名胜么？”我尽量使心情平和下来，用不太标准的普通话说：“当然可以。只不过我们这儿离一些风景区太远了，这……”哈利说：“这不用担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们去大半个中国！”“好，现在就出发。”——（遇见哈利波特）
2.门口站着一个小女孩，她一头金黄色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装满了火柴，她不就是……（遇见卖火柴的小女孩）
范文一：我和葫芦娃过一天
星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。
我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。于是我就带领着五娃出门了。我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮......直把他乐得兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。
到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。
回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！
说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！
名师点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。最后结尾处告诉“我”要好好读书，长大再学本领。使文章更增添精彩！
范文二：我和神笔马良过一天
走在上学的路上，突然有一滴水滴在了我的头上，我还以为是下雨了，结果却看见一束金光出现在我的眼前……
再睁开眼时我已经身处一片大沙漠中，眼前荒无人烟，太阳 *** 辣的。正当我绝望时，忽然有一朵白云向我飘来，越来越近了，上面还站着一个背着画笔的书童。这不是神笔马良吗？他笑着朝我走来，说道：“对不起，小朋友，刚才我在画画时一不小心洒了一滴墨水，却给你带来了麻烦，我愿意将我的画笔借给你，陪你愉快地过一天。”
接过马良手上的画笔，我画了一个紫金葫芦，打开盖子，顿时整个沙漠的流沙都被吸进了葫芦。马良赞赏地看着我，微笑地对我说：“是不是还差点什么？”“对了，还要给沙漠画上清澈见底的小溪，厚厚的泥土，茂盛的树木和五颜六色的花朵……”我一边兴奋地说着，一边让马良教我画画。刚画完，沙漠瞬间变成了一片绿洲，变成了花和树的海洋。看着眼前的一切，我俩满意地笑了。然后马良拉着我坐上白云又飞向了别处。
突然，我闻到一股难闻的气味，仔细一看，我发现工厂上方高高的烟囱都排放着乌黑的浓烟。于是我拿出画笔一挥，画了一个大大的“废气转换机”。当这个机器感应到有废气排放出来时，便立刻把废气吸进去，再将废气净化，排出来的就是洁净的氧气啦。这时，马良不禁竖起了大拇指给我点了一个大大的赞。
……
一天的时间很快就过去了，这真是神奇而有意义的一天。
名师点评：小作者开篇便设置悬念，激起了读者的阅读兴趣，接着写了“我”和马良一起借助神奇的画笔改造沙漠、净化空气这两件事，结尾总结这一天神奇而有意义。习作条理清晰，语言优美，想象奇特而合理。
05
习作五：生活万花筒
写作要求
1.合理选材，明确中心。
2.完整叙事，写明起因、经过、结果。
3.生动描写，加入细节。
写作思路
时间、地点、人物
起因
经过（合理加入神态、动作、语言、心理等细节描写）
结果（感想、心情）
要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。
写作素材——开头
1.在我成长的路上发生过很多的事情，这件事情让我很难忘的。
2.在记忆里，有许许多多的事情，有的令人珍惜，有的令人难忘，有的令人高兴，有的令人伤心。其中有一件深深地印在我的脑海里，至今想起来还有些后怕，就像昨天刚刚发生似的
3.每当我看到珍藏在抽屉里的橡皮擦，就会想起那件事……
写作素材——结尾
1.这件事，让我懂得了，在以后的成长道路上，不管遇到什么事情，我都会像做实验那样，永不认输！
2.你看，这就是我不小心做的傻事！吃一堑长一智，从那以后，我做任何事情都加倍小心了。
3.你看看这事多么难忘，多么有趣啊！至今，我还历历在目呢！
精彩片段
1.半响，妈妈要走了，可我还没孵出小鸡，于是我不吱声。母鸡看了看我，又看了看祖母，连忙跑去对我祖母叫，仿佛在说：“在这！在这！”祖母好像听懂了话似的，把腰一弯，果真见我在那儿，便急忙拉我出来，苦笑着说：“你在这儿干啥？”我听了，神气十足的说：“我正在孵蛋呢！”我还以为祖母会表扬我，可祖母却笑着说：“人是不可以孵蛋的，你真逗！哈哈——”——（孵鸡蛋）
2.我心想：反正也没人看见，再说，一会儿自然会有清洁工来清扫的。谁知妈妈正巧回过头来看我，发现了地上扔的果皮，生气地说：“不要乱扔垃圾，要讲究公共卫生！快捡起来！”我有点不情愿地准备弯腰去捡，这时，正好一位清洁工走了过来，把我扔的桔子皮一个个扫到垃圾袋里。我的脸“刷”的一下红了，我觉得很不好意思。清洁工看了我一眼，虽然没有说什么，我分明从她的眼神中看到了责备。我的脸更红了，怀着十分羞愧的心情，我和妈妈一起回家去，路上，我再吃桔子，觉得好酸好酸。——（乱扔垃圾）
3.我们的腿慢慢地在往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，对方个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。猛地一拉，我们还沉浸在胜利的“梦”中呢，松懈了一下，唉，我们又失去了优势。。红领巾离对方愈来愈近，怎么办呢？旁边多了一些人观赛，看到这，也不禁挥起双手为我们加油！——（拔河比赛）
范文一：骄者必败
一年一度的班级乒乓球比赛又开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不得马上就大显身手。我十分淡定，心里认定今年的冠军非我莫属，因为在上届比赛中，我发现各路豪杰都是我的手下败将。拿了上届比赛的冠军后，同学们私下里都喊我为“师父”，经常让我当他们的指导教练。
所以，我这个“教练”对这次比赛的之一名自然是志在必得。比赛马上就要开始了，我从容不迫地走进比赛场地，傲慢地看着我的对手——去年的手下败将，今年的“徒弟”。
比赛刚开始时，我不费吹灰之力就以高分拿下了之一局，于是我的精神便松懈下来。然而第二局对手改变了战术，专门往我的左边打，又快又准。左边是我的短板，我越是应接不暇，对手越是兴奋。
每当我奋力把球挡回去的时候，他又突然往右边发球，我来不及反应，顿时被打得毫无还手之力。于是，就这样，我输掉了比赛。比赛完，我坐在教室里，看着墙壁上“虚心使人进步，骄傲使人落后”的至理名言，惭愧地低下了头……
名师点评：文章在叙写乒乓球比赛时，回顾之前比赛的相关情况，为后文叙写“我”因骄傲导致失败的结局做了很好的铺垫，令文章叙事不突兀，顺理成章。结尾用名言点题，简洁有力。
范文二：成长中的自己
快到中午了，妈妈还没有回家。我的肚子饿得咕咕直叫，我想：妈妈怎么还没有回来呢?我好饿呀!就在这时，我脑子里突然闪出一个念头：我都十岁了，我应该学习自己做饭呀!
我来到厨房，把米袋打开，装了两小碗米，倒在盆子里。想了想妈妈做饭时的情景，于是我认认真真地把米用清水淘了几遍。然后，我把淘好的米放进了电饭锅里。可是，该放多少水呢?我突然想起妈妈说的话：煮饭时，煮饭的水淹没食指的之一个指节就可以了，不能多，也不能少。把煮饭的水弄好后，我就把电源插好，按下了开关。我一看，煮饭要二十几分钟，这个时间不能浪费了啊。对了，我还没炒菜呢!
“炒菜有什么难的?我一定能学会。可是到哪儿学呢？对了，有电脑啊，我可以到网上搜。”
我想了想，妈妈最喜欢吃西红柿炒鸡蛋。今天中午就做西红柿炒鸡蛋吧！认真学习了这道菜的做法后，我从冰箱里拿出了四个鸡蛋和两个西红柿。然后把西红柿用清水洗干净并切好，接着将鸡蛋打入碗里，搅拌均匀。准备妥当后，我就开始炒菜了。不一会儿，我闻到了一股香味，我开心极了。
刚把菜做好，妈妈就回来了，她看见我做了菜，笑着说：“你太棒了，你真是长大了。”我害羞地低下了头说：“我还需要多学习呢!”我们吃得津津有味，尤其是我，不仅把西红柿炒鸡蛋给吃了一半，还多吃了一大碗米饭。
这次做饭，我不仅得到了妈妈的表扬，还学会了自己动手，真是一举两得呀!
名师点评：文章生动、具体地讲述了小作者自学做饭的经历，很有生活气息。小作者遇到不会的事情，能自己去寻找解决问题的方案，这点很棒！小作者在结尾总结了自己的收获，升华了主题。
06
习作六：记一次游戏
写作要求
1.要写一次游戏。
2.要写清楚游戏过程，抒发感情。
3.习作题目更好能反映出作者当时的心情。
写作思路
1.写清楚游戏是怎么玩的。（介绍游戏规则）
2.写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。（详写印象深刻的情景）
3.写游戏场面。（既要关注整个场面，也要注意典型同学的表现，写他们的神态、动作、语言。）
4.写游戏体会。（如应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……）
写作技巧
常见的写作顺序是:
(1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等
(2)游戏的准备情况(大家不同的态度和表现)
(3)游戏过程(先写大家的表现情况，然后选择两、三个具有不同表现的人写)
(4)游戏后的感受、收获、意义
写作素材
单人游戏：滚铁环、搭积木、手工 *** ……
双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、踢毽子、你比我猜……
多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长绳、两人三足跑：一二三木头人……
写作素材——开头
开头可以交代游戏的名称及规则，做到语言简洁明了，便于读者理解。还可以描写一个精彩的游戏片段，先声夺人，然后自然地进入游戏。
1.“哈哈！丢中了”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？以为内我们正在玩丢沙包游戏。
2.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。
3.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。这还真是一场激烈的比赛啊！
写作素材——中间
将游戏的过程写清楚，重点把游戏中印象深刻的部分写具体。可以整体写一写游戏的氛围，具体抓住其中几个重要的参加人员的表现，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体的描写，突出游戏的趣味性。
写“捉迷藏”的游戏时，要突出“捉”和“藏”，对“怎样捉”和“怎样藏”进行具体描写，突出重点，体现这个游戏的有趣之处。
写作素材——结尾
写出游戏结束后的内心感受。可以写自己玩游戏后的心情和体会，也可以总结出自己明白的道理，还可以写出自己对下次游戏的期待。
1.这真是一次有趣的游戏！
2.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。
精彩片段
1.很快，王华脸上的笑容收敛了，雷勇也不符之前的淡定，他们的脸涨得通红，眼睛也蹬得圆圆的，我们也跟着紧张起来。
2.这时，场外也沸腾起来了，有的吧双手搭在嘴边大声呐喊，有的急得直跺脚，有的竟然也跟着咬牙使劲……
3.这是，我突然发现卡纸上贴过的地方与没贴过的地方手感不一样。哈哈，这下我知道该贴哪儿啦！经过 仔细对比后，我将“鼻子”郑重地贴了上去。
范文一：“丢”出来的快乐
“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。
游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，没砸中！”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒……一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。
接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。
多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。
名师点评：习作有三大亮点：一是标题新颖，读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。二是开头先写游戏时的情景，未见其人先闻其声，能吸引读者。三是游戏的过程、情景写得具体而生动。
范文二：有趣的两人三足跑
今天是周六，下午的社区活动中，社区工作人员组织我们玩了亲子“两人三足跑”游戏。
这个游戏的规则是这样的：一个大人一个小孩两人一组，并排站立，一人右腿与另一人左腿的膝盖以下脚踝以上部分用绳子绑上，一齐通过50米的赛道，时间短的获胜。 为了让我们更好地投入比赛，主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出之一步就摔了个“狗啃泥”，“这可太难了！”我抱怨道。“多练练就好了，我们抓紧时间练习吧。”妈妈拍了拍身上的灰，又拉着我投入到练习中了。不一会儿，比赛就正式开始了。
比赛分为两轮，一轮十组。我们是在第二轮，于是便先看之一轮的邻居们比赛。大家还是不太熟练，只见他们有的左脚绊右脚，摔了个四脚朝天，有的步调不一致，推推搡搡，还有的东倒西歪。旁边围观的人们一边喊着“加油”一边乐得哈哈大笑，连主持人都忍不住笑了。这时，我发现严立明和他爸爸这组遥遥领先。我很好奇他们怎么跑得这么快，便走近去看，原来他们俩正小声喊口号呢，“一二一二”。怪不得他们这么厉害，原来他们俩配合得这么默契。最后，严立明他们这组毫无悬念地获得了之一名。
转眼就到第二轮了，我和妈妈商量好，我们也要喊口号来调整步伐。“开始！”主持人一声令下，我和妈妈就互相搀扶着走了出去。渐渐地，我们越走越快，最后竟能小跑起来了。终于，由于我和妈妈配合默契，也得了之一名。我高兴得蹦了起来，妈妈也露出了会心的笑容。
这次亲子“两人三足跑”游戏可真有趣啊！我想：以后如果我和妈妈遇事能多商量，多讲究协作，我们的关系肯定会更融洽，我们之间也会有更多的欢乐。
名师点评：小作者在一场有趣的亲子“两人三足跑”的游戏中学会了观察，懂得了协作，这个游戏真是没有白玩啊！习作中对游戏的情景描写生动形象，很不错。
07
习作七：写信
书信曾经是人们和远方的亲人、朋友互通消息、交流感情的主要方式。写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等。
写作思路：
明确写信对象，选择写信内容。
（1）给亲人的信。大都包含着浓浓的亲情，同时谈的多是生活上的事。
（2）给老师的信。多是汇报情况、请求指导或表示感谢，一般用尊敬的口吻，礼貌用语比较多。
（3）给同学、朋友的信。给同龄人的信，语言一般较为活泼，无话不谈，说话的方式和语气也相对随意些。
写信格式
称呼顶格写，问候空两格。
正文空两格，“祝”字空两格。
祝福顶格写，落款右下角。
署名在上面，日期在下面。
年月日全写，一个不能少。
数字占一格，错了要扣分。
请大家牢记，取得好成绩。
写作技巧
对远方的人可以说些什么内容？
表达思念，谈现状，最近的改变，生活中的趣事，分享心事秘密，寻求帮助……
对身边的人可以说些什么？
表达感激：感恩父母对自己的关爱
表达歉意：自己犯错了没有认错，借此机会说声对不起。
提建议：说缺点（真诚友好地沟通）
诉说秘密：一直藏在心里的小秘密
……
谈付出，表感激
生病时的照顾难过时的安慰遇到挫折时的鼓励平时无微不至的照顾……
写作素材——开头
1.亲爱的妈妈：
您好！当你拆开这封信时，一定很意外吧。妈妈，每天和您朝夕相处，我有很多话想对您说，但不知道为什么我面对着您却什么也说不出口，所以，我就用这种方式把我要告诉你的话都写在这里。其中我最想对的说的一件事就是……
2.敬爱的老师：
您好!大家都说老师像一支蜡烛照亮我们前进的道路，让我们茁壮成长，长大成为建设祖国的栋梁!我觉得您更象一名伟大的园丁，培育着祖国遍地怒放的鲜花。
写作素材——结尾
1.有太多的事情要说，也说不完，就这些吧！妈妈，我希望你对我像对弟弟一样，好吗？我长大以后会对你好的。
2.老师，您为我们付出了许多许多……花儿以它馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进步向您表示衷心的感谢!
精彩片段
1.老师您还记得吗？有一次我没完成作业，您说让我下课后去办公室，老师，您知道当时的我吓得心惊胆颤，走在路上就想：“我好歹也是一个学习委员，在那么多老师的面前被批评，多丢人啊！”时间一分一秒的过去了，我总算到了办公室。一进门，我那忐忑不安的心又跳动起来。您把我叫到跟前，拍拍我的肩膀，和蔼可亲的说：“你怎么没有写完作业 ?"我吞吞吐吐的说：“我……。我忘记带书了。”然后把头深深地埋在胸前，不敢看您。而您却对我说：“老师相信你不是那样的孩子，一会去补上吧。”您这简单的话语，却深深地印在我的心田……——感谢老师
2.爸爸，您的血压高，血脂高，血糖高，妈妈曾忧患的戏称您是“三高人士”，所以您更不应该喝酒了。喝酒会损坏肝脏，胃等器官，它是一种高热量而没有营养的饮料，长期喝酒会影响胃的功能，影响食物消化，造成营养不良。
爸爸，为了您的身体健康，为了全家的幸福，请您别再喝酒了，好吗？——给爸爸提意见
范文一：给远方好朋友的一封信
亲爱的一帆同学：
你好吗？我们有幸在一次旅游的途中相遇，并成了一对好朋友。上次你在信中说非常想知道我的家乡是什么样子的，现在就让我来告诉你吧：它没有车水马龙的繁华，没有人流如织的热闹，有的是小村庄的宁静和独特的田园景色。
我们村里有一片肥沃的土地。春天到了，金黄的油菜花开了，常有蜜蜂来这里采花酿蜜，还有成群结队的蝴蝶仙子来这里翩翩起舞。人们从这里路过时总会忍不住放慢脚步，不知是被美景陶醉，还是怕打扰了蝴蝶、蜜蜂独享的快乐。
田园四周高大挺拔的白杨树紧紧地挨在一起，不留一丝空隙。露珠挂在叶尖上，晶莹剔透，在朝阳下射出五彩的光芒。地上有各种颜色的野花，红的、白的、紫的……点缀着树丛和草地，只要你来到这里，就能闻到花草淡淡的清香。
沿着幽静的小路穿过这片杨树林，便来到闻名遐迩的“千年古桑逍遥游乐园”，这里有“福门迎宾”“千年桑王”“桑葚灵潭”“怀桑望海”等七大景点，景色十分壮观。一棵棵古桑虽饱经风霜雪雨，仍枝繁叶茂，果实累累。桑树群中更大的树高达9.5米，一年可产桑葚500多斤。走进桑园，摘一颗香甜的桑葚尝尝，一定会让你流连忘返，乐不思蜀。
怎么样？我的家乡是不是很美呀？欢迎你来我的家乡做客，我在这里恭候你的光临哟！
此致
敬礼！
你的好朋友韩盛杰
5月5日
名师点评：小作者在信中不仅给对方介绍了其家乡的自然之美，还介绍了“千年古桑逍遥游乐园”这个景区，言语之中流露出其对家乡的喜爱和满满的自豪感。这封信格式正确，且语气很真诚，看得出小作者十分热情好客。
范文二：感恩妈妈的爱
亲爱的妈妈：
您好! 多少次我在您的怀抱里撒娇，多少次我在您的笑声中嬉戏，多少次我在您那期盼的目光里找回信心……啊，妈妈，您是世界上最亲爱的人。
现在细细回想起来，您不知为我花了多少心血，不辞劳苦，从无怨言。忘不了，当夜深人静、万籁俱寂时，您悄悄地来到我的房间，帮我盖好被子，调好风扇，见我睡得那么香甜，才放心地离去；忘不了，当我遇到难题时，您总是不厌其烦地为我讲解，一直到我弄懂了为止；忘不了，当我上学时，您总是千叮咛万嘱咐，要我注意安全，路上小心；忘不了……
记得读三年级时，有一次我发高烧，有气无力地躺在病床上，您看在眼里，疼在心里。那几天您和爸爸昼夜不停地看护我。在您们无微不至的照料下，我的病一天天好转，而您，却一天天消瘦了。望着您那疲惫不堪的样子和那布满血丝的眼睛，我感受到了母爱的伟大。我的眼眶，顿时湿润了……妈妈，您的爱，如春雨般滋润着我；又犹如冬天的旭日温暖着我！
妈妈，您是平凡的，您更是伟大的。因为您，让我拥有那浓浓的母爱!妈妈，我爱您!
敬祝
身体健康，万事如意！
您的女儿杨知心
3月28日
名师点评：这封写给妈妈的信，小作者用非常朴实的语言向妈妈表达了自己内心的感谢。小作者回忆了许多关于妈妈的事，无不体现出浓浓的母爱，也显示出小作者的懂事。最后，小作者大胆说出“妈妈，我爱您”情感真挚，非常感人。
08
习作八：我的心儿砰砰跳
写作要求
1.写一件让你心儿怦怦跳的事情。
2.写清楚事情的经过和当时的感受。
3.合理运用一些好词好句，使文章更生动，适当加入神态、动作等细节
写作重点
1.按照一定的顺序将事情的经过写清楚。
2.在情节的安排上要注意详略得当，把重点部分写具体。
3.重点进行心理描写，具体写出自己当时的感受。
写作技巧
你有过紧张、害怕、担心、激动的时候吗？当时发生了什么事儿？你是怎样想的？
写作素材——好词
惊弓之鸟、六神无主、心慌意乱、如坐针毡、心有余悸、
屏气敛息、惊慌失色、大惊失色、毛骨悚然、惶惶终日、
坐卧不安、忐忑不安、心神不定、七上八下、惶恐不安、
心惊肉跳、忧心忡忡、心急如焚、胆战心惊、提心吊胆、
手足无措、手忙脚乱、如履薄冰、战战兢兢、惴惴不安、
迫不及待、急急忙忙、焦急万分、急不可待、坐立不安、
写作素材——好句
1.心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停地颤抖，脑子一片空白。
2.心里如激荡的湖水一样不平静。
3.心跳加快，手无足措，脑里一片空白，不知道自己在干什么，将要去干什么。
4.我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了。
5.我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。
6.那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制!
7.此刻，心绷得好紧啊，就像一支即将离弦的箭。
8.心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。
9.整整一天，心里像揣了个兔子似的，咚咚跳着。
10.他全身紧张得像块石头，他的心沉坠得像灌满了铅一样。
精彩片段
1.【紧张】该我上场演讲了，我握了握拳头，想让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓掌啊？算啦，讲成啥样是啥样……
2.【害怕】望着窗外晃动的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！
3.【激动】 耶，太棒了，我就知道这次我能考全班之一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。
4.【担心】大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车撞了？……
范文一：之一次上台领奖
“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我在心里不断安慰自己要随机应变。终于，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。
就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说：“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道：“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢！”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，我的心里一直都在砰砰的跳个不停。开始颁奖了，给我颁奖的是一位面带微笑的老师，她那和蔼的表情使我的紧张顿时少了一半。我用蚊子般细小的声音说了声：“谢谢老师。”颁奖结束，我吊在心里的大石头终于落了地，不禁深深地叹了口气。这时，我看到了坐在台下的妈妈朝我投来和表扬和鼓励的眼神。
那次颁奖，我格外紧张，那一颗“扑通”直跳的心，让我无法从我记忆的长卷里抹去。
名师点评：本篇文章选材新颖，构思精巧，细致的动作、内心活动描写，通过文字的笔触仿佛让人随着你的文字进入到了你当时的场景一样。让人有种身临其境的感觉。足以看出作者的写作功底之深！
范文二：我的心儿怦怦跳
前天早晨，我像往常一样走进教室，擦干净桌子便坐在座位上打开书包准备交作业，我把书包找了一遍。咦！我的作业本呢？我翻了一遍又一遍，心想：惨了，惨了！作业本怎么不见了？到底去哪儿了？不会丢在家里了吧！我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我焦急万分，心怦怦直跳，这下可不好了。
这时，我真希望时间能停留在这一刻，如果不交作业可就惨了，老师肯定会批评我的。记得上次有人没交，老师在全班同学面前批评那个没交作业的同学，当时我们坐在下面的同学都感到尴尬不已。可想而知，没带作业的那个同学的心情该是怎样的？想到这儿，我不禁打了个哆嗦，心怦怦直跳，作业本你到底在哪儿，快出来吧！
我又到书包里找，找了半天也没找到，我急坏了，作业本到底跑哪儿去了？我一定要找到。我想了想，对了，昨天我好像把本子放在书包前边的一个袋子里了。我心中一阵惊喜，我拉开了前边的袋子，找了又找，每一本都仔细地看过了，可就是找不到，最后一丝希望也落空了。我心想：完了，完了，这下全完了。
我心灰意冷地等待着老师的批评。就在这千钧一发之时，妈妈来了，妈妈手里拿着我的作业本。原来作业本落家里了，妈妈出现得真及时啊！我悬在半空中的心终于落了下来，幸好妈妈发现了，把我的作业本送过来了。都怪我粗心大意，把作业本放在家里忘了带，粗心大意害死人呀！
唉！心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了！
名师点评：整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到老师严厉的眼神后内心的焦急担忧，动作、心理描写生动形象。最后写妈妈将作业本送来了学校，情节设置巧妙。习作详略得当，重点突出，内容丰富，情节构思不错。
假期快结束了#暑期创作大赛#火红太阳高高挂，唧唧蝉声直直响，我期待已久的暑假时光终于开始了!在这漫长的假期里，我最想要做的事情就是——“看书”。我喜欢看书，更喜欢在酷热的暑假将自己沈浸在书海里，当我可以计划去图书馆看书时，我整个人兴奋得像要飞上天去，真是高兴到极点呢!
课本和课外读物拥有不同的特色，其差别在于课本拥有一定的范围，但是课外读物拥有无限的广泛;课本里的内容老师总会要求我们做背诵并且反复练习，但是课外读物可以随性浏览，没有压力和负担;课本学习必须要考试，课外学习就没有这个恼人的问题。我觉得课外读物看多了，也是学习的累积，常常会不知不觉的记忆下来，所以每次到图书馆我一定会尽情的寻宝，因为图书馆还有许多知识正等着我挖掘呢!
“书”可以让我增广见识，让我变得更聪明，也可以让我忘记一切烦忧，尽情享受精彩的故事内容;“书”就像一位满腹经纶的学者，当大家有疑问时，书就是解决我的难题的更佳主任;如果不会写字时，字典可以派上用场;如果有历史疑问时，可以查阅福建历史故事;如果喜欢有图画又有文字的阅读测验，就是让我轻轻松松沈醉在阅读中，培养、考验我的阅读能力……所以一进图书馆，总叫我乐不思蜀喔!
今年夏天我迷上了知性、欢乐、温馨──新潮少年文库的套书，那是精选青少年必读的世界名作，内容优美流畅，插图精彩生动，总是让我看得爱不释手、津津有味!
我打算利用暑假饱读一番，这就是我酷热的暑假里最想做的事，也是我消暑的更大享受。暑假里，许多的孩子都上了兴趣班，我的妈妈也不甘示弱，在暑假里妈妈为我报了一个乒乓球培训班，想要为我培养一个业余爱好。
次日，我骑着自行车来到了乒乓球培训班的大门前，在这里我要开始我的打乒乓球生涯。此时我的心里真好比十五个吊桶——七上八下的，可是不知不觉中，我的脚已经不由自主的跨进了培训班的大门，突然我的眼前出现了一道白光，出于本能我不由自主的闭上了眼睛。过了一会儿，我慢慢地睁开了眼睛，发现我已经置身于培训班的教室内：这里的墙是绿色的，在教室的中间，整齐的摆放着六张训练用的乒乓球台，虽然现在依然是白天，但是教室里去开着灯，让人感到十分莫名其妙。
教我们打乒乓球的是一位非常和蔼的男教练，她教我们教的很用心，我们学的也很认真，教练告诉我们学习任何东西，首先都要掌握它们的基本功就像学习滑板，首先就要掌握好平衡。就像读书首先就要认识许多汉字，这样才能读更多、更好、更深刻的书籍。当然，要想学好乒乓球也只有把基础打好，因为只有这样才能学好乒乓球。
打乒乓球首要的就是学会摆拍，双腿叉开与肩膀同宽、屈膝、收腹、左手放松、右手来回摆动······老师一步步教着我们，我们一步步学着很快便掌握了打乒乓球的技巧，于是教练便开始让我们练习打乒乓球。
日子一天的过去，我的乒乓球技术越来越娴熟现在已经能和教练“切磋”几下了，可是暑假马上就完了，我马上也快要离开这里了，我希望在最后的这几天里我的技术能够越来越好、打得越来越棒。清晨，我睁开眼睛，太阳已经照到我的身上，伸个懒腰，哇!好舒服啊。暑假里，不用每天让妈妈拧我耳朵叫我起床，不用每天背着书包上学校，不用完成大大小小的考试。
暑假里，我去了奶奶家。奶奶种了各种各样的花，有红的、有白的、有紫的、也有黄的，哇!五彩缤纷，真是迷人啊!虽然我不知道它们的名字，但是我看见它们朵朵灿烂，就知道它们的名字一定很美。
在奶奶家我还学会了怎么样种绿豆芽：我盛了两碗绿豆，把它们清洗干净，放到一个个盆子里，上面盖上一层湿毛巾，再稍微洒上一点水。然后我就盼望着那一颗颗圆圆的小绿豆早点发芽。之一天过去了，我经常去观察绿豆们的变化，可是绿豆们像是睡着了，安安静静地躺在盆子里，我有点着急了，奶奶笑着对我说：“别心急，它们马上就会发芽了”。从此，我一日看五回，盼望早发芽。到了第三天，一个豆粒终于拱出了尖尖的小角，嫩嫩的、黄黄的，我高兴极了，豆宝宝终于发芽了。我带着满心的惊喜，每天都去看望豆宝宝，希望他们快快长大。到了第四天，豆芽的苗已经长出七、八厘米了，爸爸说：“赶快炒了吃，要不然就要长老了。”我捧着一盆盆茂密的、嫩嫩的绿豆芽，想着就要把我精心培育的成果吃掉，我真是一千个舍不得啊!奶奶把绿豆芽、青葱、榨菜放在一起炒，真香啊!我夹起一筷绿豆芽，洋洋得意地说：“这可是纯天然的绿色健康食品哦”。通过这次观察绿豆芽的生长过程，使我想到了一句名言：一份耕耘，一份收获。
在放假的日子里，与阳光为伴，与花草为友，我在寻找属于我的快乐!刚放暑假，我觉得很兴奋，不知道爸爸妈妈会带我们去哪里玩，一开始，我想叫妈妈带我和妹妹去游泳，可是妈妈要照顾家庭还要工作，根本没办法带我们去。最后妈妈说：“我可以带你们去，你们自己待在那里玩，看要几点再去载你们。”虽然妈妈这麽说，可是她心里还是不放心，担心我们会发生危险，所以最后就没去了，不过不去也好，那时候流行眼角膜，所以妈妈才不让我们去。
我在暑假期间写暑假作业，看书，我大约四点会去公园玩，和我的妹妹去，我们都会发现很多颜色的玫瑰花和一些我不知道的花。星期二或星期四或星期六，我和家人都会去逛夜市，有时候我和家人去全买买东西，里面有好多故事书，星座书……也有很多食物，生活用品，都看得我眼花潦乱。我也去了嘉义探望我奶奶，我奶奶原本就住在杏林，奶奶常喝饮料，有一天，奶奶突然喊痛，我爷爷赶快打 *** 给爸爸，爸爸赶紧载奶奶去医院，住了好几个礼拜，可是病情反而没好转，所以就转院，转到厦门市之一医药医院。我妈妈说：“不要像奶奶一样常喝饮料，要多喝开水。”
小学生活十分漫长，有上学，寒假和暑假，其中，太阳高挂在天空，散发出阳光的那两个月，就是“暑假生活”。在一个漫长的暑假，有时候的我在家写作业，玩电脑或是和家人到野外踏踏青，都是暑假生活中常做的事情。想起那天，妈妈买了一双羽毛球拍后，就说要和我切磋一下彼此的实力，当时我恭敬不如从命，二话不说，马上接受了，不久，便展开一场激烈的龙争虎斗，比赛过程中，双方互不想让，结果体力较好的我，终究赢得了比赛。
暑假结束了，了结两个月轻松的生活和暑假的欢笑，虽然如此，但是那美丽的回忆却没有就此消失，反而永藏心底，并在那心中深深的烙印下来。
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